Свердління деревини

Свердління деревини

Свердління застосовують для виготовлення круглих (циліндричних) отворів
під вставні круглі шипи (шканти), шурупи, болти тощо. Різальним
інструментом для свердління є свердла різних розмірів і конструкцій.

Кожне свердло складається із стержня, внизу якого є різці, а вгорі
хвостовик, яким кріплять свердло в пристрій. Робоча частина свердла може
мати один або кілька різців, розміщених по гвинтовій лінії або на кінці
свердла.

Види ручних свердел. Ложкове (перове) свердло — це металевий
стержнень, який в робочій частині має поздовжній жолобок, що
закінчується гострим звуженим кінцем — лезом. Одна кромка жолобка
(різальна) загострена на всю довжину, друга — тільки спрямовує і центрує
свердло.

Ложкові свердла працюють при натискуванні на них зверху. Вони не
викидають стружку і тому їх доводиться в процесі роботи час від часу
витягати з отвору і вичищати. Якщо цього не робити, то свердло швидко
нагріватиметься і може зламатись. Оскільки шорсткість отворів,
висвердлених ложковим свердлом, не висока, то його застосовують рідко
(отвори під болти, нагелі, шурупи тощо). Діаметр цих свердел 1,5-15 мм.
ВИДИ СВЕРДЛ:

• Ложкове
• завитковоподібне
• шилове
• центрове
• гвинтове
• спіральне
• пробкове
• зенкувальне

Завиткоподібне свердло  подібне до ложкового і тільки
закінчується завитком, який утворює центруючий кінець у вигляді штопора.
Цим свердлом легше працювати, ніж ложковим, бо його кінець, угвинчуючись
в деревину, втягує за собою гвинтоподібну канавку стержня, яка частково
викидає стружку. Недоліком цього свердла є те, що його тонкий кінчик
часто ламається, а гострити його важко. Завиткоподібні свердла
застосовують так само, як і ложкові, діаметри їх такі ж.
     Шилове свердло (рис. 3, в) має форму тригранника. Його застосовують для
висвердлювання отворів під шурупи.

Центрове (центроперове) свердло  в робочій частині має вигляд
лопатки з шилоподібним центром і дорожником, що підрізає деревину по
колу висвердлюючого отвору і плоского різця, який знімає підрізану
деревину по колу у вигляді гвинтової стружки. Радіус дорожника дещо
більший від радіуса різця, і це дає можливість висвердлювати отвори з
досить чистими стінками.

Центрове свердло працює тільки обертаючись в один бік при натискуванні
на нього зверху. Його використовують для висвердлювання неглибоких
отворів, бо воно стружки не викидає. Діаметри цих свердел 12—50 мм.

Гвинтове свердло  являє собою стержень, 2/3 довжини якого є
гвинтом, що закінчується двома різцями.
Центром гвинтового свердла є конусоподібний гвинтик, що при свердлінні
втягує свердло в деревину, тому при свердлінні натискувати на нього
Спіральне (шнекове) свердло (рис. 3, є) має аналогічну будову і розміри,
але тільки з однією спіраллю. Воно викидає стружку і застосовується там,
де й гвинтове.

Пробкове свердло має стержень, робоча частина якого
закінчується стальною циліндричною коробкою з діаметральною
перегородкою. Нижня кромка стінки .коробки підрізує деревину по колу, а
діаметральна перегородка — плоским різцем. Часто по коловому підрізувачі
для полегшення різання роблять зубці, як у пилки. Пробкові свердла
застосовують для висвердлювання сучків, які потім залатують пробками
(вставками). Діаметр пробкових свердел 15—50 мм.

Зенкувальне свердло в робочій частині має вигляд конуса з
поздовжніми канавками на бічній поверхні в напрямку до центра.
Зенкувальне свердло застосовують для конічного розсвердлювання верхньої
частини готових отворів під головки шурупів. Діаметри цих свердел 10—30
мм.

на рисунку ми бачимо зображення ручного інструменту для свердління.

Правильно користуся і працюй з свердлами ручного типу ( спершу пробий отвір шилом!)

Пропонуємо вашій увазі переглянути відео  свердління дерева різними видами перових свердл

Працюючи на свердлильних верстатах, застосовують спіральні свердла . Свердла гострять на наждачних брусках або дрібними
напилками різних форм залежно від форми різця. Бічні різальні кромки
загострюють тільки з середини. Під час гострення треба стежити, щоб не
зменшувався діаметр свердла.

Прийоми роботи ручними свердлами. Для висвердлювання отворів свердлу
надають обертового руху за допомогою дерев'яної ручки, що кріпиться у
верхній частині свердла, коловорота або інших пристроїв. У меблевому
виробництві найширше застосовують коловорот.

При висвердлюванні отворів деталь кріплять у верстаті. Центр свердла
ставлять точно в центр наміченого отвору. В усіх випадках вісь обертання
коловоротів (або дрелі) має збігатися з віссю висвердлювання отвору,
тобто свердло має бути під прямим кутом до площини, в якій висвердлюють
отвір . При вертикальному розміщенні свердла лівою рукою
тримають коловорот за ручку-головку, а правою — за ручку на колінчастому
стрижні. При висвердлюванні горизонтальних отворів ручку-головку
впирають у корпус, підтримуючи її лівою рукою. Якщо висвердлюють
наскрізні отвори, то в місці виходу свердла під деталь підкладають
щільно притиснутий брусок, щоб запобігти виколюванню. В процесі роботи
на коловорот та інші пристрої треба натискувати плавно й рівномірно. При
висвердлюванні наскрізних отворів під час свердління не можна перевіряти
вихід свердла з деревини.
Переглянути презентацію про Свердління!

Точіння деревини

Точіння деревини

Робота на токарних верстатах з виготовлення вироби посідає чільне місце на практичних заняттях. Навчання цього слід розпочинати з виготовлення виробів за зразками. Такі навчальні завдання виконуються при точении циліндричних, конічних зовнішніх й міністерство внутрішніх поверхонь.

За виконання завдань передбачається повідомлення теоретичних відомостей з основ матеріалознавства, технології точения деревини, про породах і пороках деревини, про опорядженні виробів.

У процесі вивчення технології точения деревини проводяться екскурсії на деревообробні підприємства міста і наскільки можна підприємств народних художніх промислів. У плані роботи слід також передбачити відвідання музеїв, виставок технічного і мистецького творчості з наступним обговоренням побаченого.

По виконанні навчального завдання щодо кожному виду точения деревини становлять малюнки (ескізи, креслення) із елементами випалювання, розписи, аплікації, різьблення і ін., до виконання індивідуальних і колективних робіт.

Наприкінці курсу навчання можна виконувати завдання щодо власному задуму. Вибір тематики, відбір ескізів виробів і виконання мають нести коллективно-творческий характер. Це розвитку почуття колективізму, взаємодопомоги, відповідальності за спільна справа.

У процесі навчання потрібно приділяти особливу увагу правилам безпечної праці та протипожежної безпеки, і навіть санітарно-гігієнічним умов праці.

Залежно від національних традицій народного мистецтва регіону, і навіть індивідуальних і вікових особливостей який навчає можна вносити зміни. Послідовність вивчення токарной роботи повинна зберегти принципи «від простого до складного» і «від приватного до спільного».

Коротко про технології

Матеріали і технології

На зорі цивілізації , коли люди тільки починали пізнавати довкілля, вони передовсім почали цікавитись різноманітними матеріалами – об’єктами неживої природи. Люди вивчали властивості цих матеріалів, експериментували з ними, пристосовували їх до своїх потреб.


Цивілізація розвивалася, і люди накопичували дедалі більше знань про властивості різних речовин — масу, пружність, теплопровідність, горючість тощо. Сьогодні для докладного вивчення властивостей матеріалів учені застосовують різні надчутливі прилади, комп'ютери, а також найпередовіші технології. Ґрунтуючись на цих дослідженнях, спеціалісти розробляють нові речовини, вибирають ті матеріали, які найкраще підходять для будівництва, створення  машин, механізмів та інших об'єктів.


Технологія, тобто процес створення і використання якогось інструмента чи машини, йде поряд із поглибленням досліджень у сфері матеріалів. Вивчення їх властивостей сприяє вдосконаленню сучасних технологічних процесів і допомагає промисловості використовувати у виробництві лише високоякісні матеріали. Натомість, сучасні технології сприяють створенню нових штучних матеріалів, наприклад полімерів, пластмас або композитів, які являють собою сукупність кількох різних матеріалів.

В умовах науково - технічної революції якісно змінюється характер праці, а значить, повинен змінюватись і процес підготовки людини до неї. У нашому суспільстві відсутні соціальні причини, які б обмежували розвиток творчих можливостей, кожна людина може стати творчим працівником будь-якої галузі виробництва, науки, техніки чи культури. Складність полягає лише в тому, як здійснити навчання і виховання, щоб кожний зміг максимально використовувати свої здібності і розвинути творчі можливості.

Вже з перших класів потрібно вчити учнів самостійно поповнювати свої знання, виробляти в них активну життєву позицію, здійснювати навчання й виховання у тісному поєднанні з суспільно-корисною працею. У школі закладається той фундамент, на якому базується світогляд людини, її професійна, творча, цільова підготовка, гармонійний розвиток особистості. Знання, здобуті в школі, досвід творчої діяльності у дальшому стануть не тільки основою, а й стимулом самоосвіти і самовдосконалення

Нові проекти для розвитку дітей!

Спискок тем для учнів 11 класу з предмету технології:

• Методи творчого і критичного мислення
• Проектна діяльність та викоистання в ній інформаційно комунікативних технологій
• ергономіка в структурі діяльності
• Глобальні проблеми людства
• Основи професійного самовизначення

програма МОНУ на 11 клас "Тезнологія дизайну предметів інтерєрів"

Пиляння деревини

Пиляння деревини

    В процесі пиляння відбувається розділення деревини на  частини , про цьому деякий її обєм перетворюється на напилення .Пилка - це диск , або лєнта з зубами, Кожен зуб пилки має три ріжучі кромки - одну передню і 2 повздовжніх( бокових). В залежності від взаємного положення волокон деревини використовують пилки з різною висотою і будовою зуба. Слід зауважити , що залежно від того , який вид пиляння ми виконуємо, потрібно використовувати різні види пилок. Пилка із формою зуба у формі рівнобедреного трикутника використовується  для поперечного пиляння , у формі косого кутника - для продовгуватого пиляння , у формі  прямокутного - для змішаного пиляння.
     Зубці пилок для поперечного пиляння мають двохсторонню заточку.Коротка ріжуча кромка зуба розділяє його волокна, а бокові перерізають їх, так пилки працюють у 2-ох напрямках руху.
   

Технологічний практикум

Технологічний практикум в навчальних майстернях - це предмет ,який освоюють студенти, майбутні вчителі напряму підготовки " технологічна освіта " та " технології".

На заняттях з практикуму в навчальних майстернях здійснюється технологічна підготовка підготовка майбутніх учителів технологій та креслення. Відповідно до навчального плану практикум, що охоплює ручну та механічну обробку конструкційних матеріалів, проводиться з першого дня навчання студентів у ВНЗ на базі середньої загальної освіти. Враховуючи це, першочергового значення набуває рівень технологічної підготовки, здобутий учнями у школі. Інтегрування предмету технології не зменшило гостроти питання щодо викладання його в школі, більш того, фактичне зменшення загальної кількості годин ускладнило технологічну підготовку учнів. Безперечно, рівень технологічної підготовки школярів треба підвищувати за умови реформування технологій в загальноосвітніх навчальних закладах, спираючись на досвід попередніх років та зберігаючи традиції. Незважаючи на всі негаразди, педагогічні вищі навчальні заклади готують майбутніх учителів технологій та креслення. Слабка технологічна та графічна підготовка у школі суттєво ускладнює студентам проходження практикуму в навчальних майстернях, оскільки програма практикуму складена з урахуванням нової програми з трудового навчання в основній та технологій в старшій школі. Це означає, що підготовка майбутніх учителів технологій та креслення здійснюється на базі середньої освіти, тобто на базі тих знань та вмінь, які отримані, насамперед, на заняттях у шкільних майстернях. У випадку, коли базові знання недостатні, студенти повинні поповнювати їх самотужки під час навчання у ВНЗ. Недоліки шкільної підготовки неминуче призводять до втрат навчального часу.